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运用生活幽默疏通学生心理,构建和谐师生关系
运用生活幽默疏通学生心理,构建和谐师生关系
作者:佚名    文章来源:中国教育报    点击数:    更新时间:2007-10-9    
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生活中有趣的且富有哲理的幽默比比皆是,它们以鲜明的是非观念和爱憎感情,不仅令人捧腹,而且在大笑之后,还可引导我们对不良思想和道德行为进行审视并加以批判。在我们教育学生的过程中,碰到的学生问题大多都是由于学生心理不成熟而造成的。疏通学生的心理是我们教育教学中十分重要的工作。由于我们的工作对象是思维活跃、个性鲜明的学生个体,运用生活幽默疏通学生心理,会为我们构建和谐师生关系起到事半功倍的效果。在教育教学实践中,我拾掇点滴经验以飨读者。

一、用生活幽默为学生烦躁的心理降温。学生在日常生活中由于遇事不冷静而产生的事端令我们头疼,在处理过程中我们担当调解员,费尽唇舌平息他们“意气之争”,有时学生还是口服心不服。在一个值周日,两名男同学气冲冲地找到我,要我为他们评理。看着他们的神态,我知道直接切入主题收效不大,于是我首先给他们讲了一个故事。并要求他们认真听:居民小区楼上楼下的两位家庭主妇同时在家做饭,楼下的一位用柴禾生炉子,弄得楼上“乌烟瘴气”,楼上的主妇不耐烦的叽叽咕咕,楼下的主妇灵光一闪,吟诗一句“日照香炉生紫烟”。楼上迅速有了反应,一盆水向下一泼,并附“遥看瀑布挂前川”。两位相视一笑,心中的不愉快也随之烟消云散了。故事讲完,他们俩笑了,同时对我说:“老师,我们错了。”并相互道歉,一场风波就这样平息了,免除了我的唇舌之苦。

二、用生活幽默为学生“理疗”自卑心理。“好学生”产生自卑的情况最多。一旦出现他们的表现将是一落千丈。敲开他们的心扉是我们进行成功教育的第一步。班上的一位“好学生”出现了这样的情况,按惯例我找他来谈话,了解到:他感知班上的同学好似都在蔑视他,嘲笑他老实巴交。于是我给他转述了一位“潜能生”在学生才艺展示时讲述的故事:有三人一起吃饭,其中有一位老实人想吃肉,另两个人故意和他作对,尽给他夹豆腐,嘴里还说:“你吃肉!”一餐饭吃完,老实人没尝到肉味。饭后,到了这他们提出去打猎,老实人“理所当然”的成了“赶角儿”,当他走进山后,看见一棵树上的蚂蚁正在上上下下,于是灵机一动,站在那里高呼“上去了,上去了。”“下来了,下来了。”座径(枪手)的两人在山上跑上跑下,委实累得不行了,于是顺着声音找到了这位老实人。问他“你在这里高呼,我们怎么没见猎物踪影?”赶角儿不慌不忙地说:“你们看那棵树上,它们不在上上下下吗?”两人不解地说:“那是蚂蚁啊!”老实人说:“你们说豆腐是肉,蚂蚁为何不能成猎物呢?”故事讲完,我顺势做了一番开导:生活中,谁都不喜欢被蔑视,谁又难免要遇到一些蔑视,不要轻易地放弃自己的追求,最好的方式是报定不屈服的斗志,用自己的成功去回敬所有的嘲笑与蔑视,让蔑视将自己磨砺得更加坚强,将自己磨砺得更加出色。望着他脸上的表情轻松了许多,我知道又一次获得了成功。在随后的几周里,他不时地来找我谈谈,表现也逐渐恢复了往日的景象。

三、用生活幽默免除学生心理尴尬。初中生正处于青天发育期,思想发育不成熟,经常做一些“出格的事情”。特别是女同学同男老师沟通相当困难。班上同学检举有位女同学有“早恋”迹象,我外围深入调查后得知,是另外一个男同学找她,她不知如何应对。一天,她终于畏畏缩缩地来找我了,用了很长时间也没有表达清楚。脸一直红到了耳根,我心知肚明,对她说:我讲一个故事你认真听。一男孩终于鼓起勇气向他喜欢的女孩表白。女孩笑笑说:“晚饭后校门左第四条胡同右拐见我给你答案。”晚饭后,男孩精心打扮兴冲冲的去了,没过多久就回来了,室友问他,结果如何,他回答说:那是一条死胡同。听完她沉默了两分钟,对我说:“谢谢老师,我知道怎么做了。”

四、用生活幽默唤醒“害群之马”的自救心理。我们在教育过程中,总会遇到屡教不改,戏称“害群之马”的学生,为此我们花费了大量的精力,仍收效甚微。我所任教的学科综合实践活动是一门开放性的课程,学生与我的关系比较亲近。一日,见一位“小有名气”的学生在办公室写检查。我问他事情怎样发生的,他详细的介绍了他的境况,随后发出一句感叹:班上的同学,任课老师都讨厌我,我真的想换个环境试试。我顺手把我看的一个故事递给他,并对他说,你把这个故事记下来,并不时地用他提醒自己,我相信目前的困境你会勇敢地走出来!故事是这样的:一只乌鸦打算飞往远方,途中遇到一只鸽子,它们停在树上休息。鸽子问乌鸦:“你为什么要不辞辛苦地离开这里呢?”乌鸦叹口气说:“这里的人不喜欢我的声音,打我,赶我,所以我飞到别的地方去!”鸽子说:“别白废力气了,如果不改变自己的声音,飞到哪里都不会受到欢迎的。”我想他会明白:陷入人际关系困境时,首先要深刻反省自己,改变自己的“声音”,也许才能从根本上解决问题。

五、用生活幽默纠正学生“落井下石”的不良心理。由于学生的心理不成熟,做事往往不考虑后果。班上一位同学因深夜违纪要受到学校处分,班上的量化积分因此事一落千丈。文明班已毫无希望,同学们的努力“白费”了,于是同学们都把怨气撒向了他,这位同学更压头了。我收集了这样一个故事讲给他们:一群青蛙结伴去森林旅游,突然两只青蛙一不小心掉进了一个深坑,其他青蛙趴坑沿往下一看,坑太深。于是有几只就冲两个倒霉的同伴喊:“你们完啦!没救了!”两只青蛙没理他们,奋力地往上跳,坑沿上的几只不停地冲他们喊“你们完啦,没救了!”终于有一只青蛙被它的同伴嚷得泄了气,躺在坑底放弃了挣扎,没多长时间就咽气了。另外一只还在不停的跳,这时,青蛙头领过来了,带领坑沿上的青蛙冲它喊:“加油,你行的!”终于,在大家的鼓励下,它冲出了困境。完毕,引导大家进行讨论总结:一句话对于处于困境中的人往往起着决定性作用。一句鼓励的话能带给他们极大的力量,帮助他们渡过难关;相反,在此时给他们泄气实际上就是落井下石,将致他于死地。我们时常不自觉地在别人遇到困难的时候对他们说一些泄气的话,然而如果能真心地给他们以鼓励,这才是最难能可贵的。

这些生活幽默为我解决了一些学生教育的细节问题。大家可能做得更好,只是没有关注而已。细节决定成败,一件再伟大的事情,也是从一件小事做起的。修筑摩天大楼时,要认真的砌好每一块砖,没有一块块砖的坚实,就没有一座摩天大楼的坚固。构建和谐的师生关系如同建筑摩天大楼一样,不管是在课堂还是在课外,我们都要关注一些细节问题的处理,才能筑成构建和谐师生关系这座摩天大楼的坚实基础。

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